Material para taller el 6/10/2015

1.- La tela de Penélope, o quién engaña a quién

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto) casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas. Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo. De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus dependientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces

dormía y no se daba cuenta de nada. Autor: Augusto Monterroso * Lea este texto narrativo e indique cuál es su intención comunicativa. ¿Reconoce a los personajes? ¿A quiénes se refiere el autor? ¿Quién es Homero y qué obras conoces de él? ¿Lo que Augusto Monterroso cuenta de Ulises y Penélope es diferente a lo que cuenta Homero? ¿Explique por qué? ¿Qué tipo de narrador tiene esta historia? ¿En qué tiempo está? ¿En qué espacio se desarrolla el relato? Identifique la idea inicial, las de desarrollo: sucesos relevantes en la historia, la idea conclusiva. En nuestra realidad ¿Existen Penélope y Ulises? Explique cómo se representan.

* Lea el texto con mucha atención:

¿Por qué se considera un texto descriptivo?

¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

Identifique las características primordiales del texto.

¿En nuestra realidad es importante conocer sobre este tema?

Luego de haber entendido el mensaje ¿será necesario comunicar a otras personas sobre este tema? ¿Por qué?

Morfología y estructura del corazón

El corazón es un órgano de forma cónica situado en la parte central de la cavidad torácica (mediastino), entre los pulmones. En su parte externa presenta un surco transversal y otro surco longitudinal, por donde discurren las arterias y venas coronarias, así como los nervios que intervienen en su regulación nerviosa. En su parte interna presenta cuatro cavidades: dos aurículas y dos ventrículos. Los ventrículos presentan paredes más gruesas que las aurículas y, a su vez, el ventrículo izquierdo es de paredes más gruesas que el derecho. La aurícula izquierda está comunicada con el ventrículo izquierdo a través de la válvula mitral o bicúspide, y la aurícula derecha se comunica con el ventrículo derecho por medio de la válvula tricúspide. Las válvulas están constituidas por unas membranas (2 la bicúspide y 3 la tricúspide) insertas en las paredes del corazón. A la aurícula derecha le llegan las dos venas cabas (la superior y la inferior), mientras que a la aurícula izquierda llegan las cuatro venas pulmonares. Del ventrículo derecho parte la arteria pulmonar, mientras que del izquierdo parte la arteria aorta. La llegada de la sangre al corazón por las venas se efectúa continuamente y sin impedimento, pues estas venas se abren libremente en la pared cardíaca. En cambio, la salida de la sangre de los ventrículos a las arterias está regulada por las válvulas sigmoideas, que se abren únicamente cuando la sangre ventricular alcanza cierta presión como consecuencia de la contracción de la pared del ventrículo * Lea el siguiente texto descriptivo: Identifica su estructura. Anota las ideas que son descripciones en el texto. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? ¿Será importante este mensaje? ¿Por qué? Calentamiento global El calentamiento del sistema climático es inequívoco, como se desprende ya del aumento observado del promedio mundial de temperatura del aire y del océano, de la fusión generalizada de nieves y hielos, y del aumento del promedio mundial del nivel del mar. Para el IPCC, el término “cambio climático” denota un cambio en el estado del clima identificable (por ejemplo, mediante análisis estadísticos) a raíz de un cambio en el valor medio y/o en la variabilidad de sus propiedades, y que persiste durante un período prolongado, generalmente cifrado en decenios o en períodos más largos. Denota todo cambio del clima a lo largo del tiempo, tanto si es debido a la variabilidad natural como si es consecuencia de la actividad humana…

¿Por qué es un texto expositivo?

¿Cuál es su intención comunicativa?

¿Cree que tiene algo que ver con nuestra realidad? ¿Por qué?

Anota una conclusión del texto leído.

Identifica la idea principal y las secundarias en todo el texto.

Los biocombustibles

Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio climático, pero dado que es muy difícil reducir su uso, los biocombustibles están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles más sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas opciones se encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o bio- etanol, para distinguirlo del alcohol sintético que se obtiene de petróleo crudo, gas o carbón. El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la caña de azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar al de la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, los azúcares se convierten por fermentación en etanol, el que luego es destilado en su forma final. También puede producirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo, cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa), aunque con un proceso más caro y complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir de materias primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la conversión de la celulosa en azúcares fermentables es un proceso aún más complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir de desechos no sea rentable por ahora. Actualmente la producción de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y almidón registra un desarrollo sin precedentes. Y es que el producto presenta claras ventajas: es limpio y renovable, ayuda a reducir las emisiones de carbono y permite conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fósiles, es barato cuando es producido de forma eficiente, es versátil y puede sustituir la gasolina en automóviles con motores adaptados para más de un tipo de combustible o se mezcla con gasolina en motores convencionales (Brasil, por ejemplo, lo emplea como “hidro-alcohol” – 95% etanol – o como aditivo de la gasolina – 24% de etanol ). Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la propagación de los monocultivos en desmedro de la producción para la alimentación humana. Como bien explica Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver los problemas energéticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las necesidades energéticas globales e impactar de manera efectiva en reducir el calentamiento global, se necesitarían millones de hectáreas de tierras agrícolas y la incorporación de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que repercutiría en la soberanía alimentaria de los pueblos”. Pero quizás resulta más claro citar el análisis de Lester Brown, Director del Instituto de Políticas de la Tierra de la Universidad de Columbia, y fundador del WorldWatch Institute: “para llenar el tanque de un automóvil de 2 galones con (bio) etanol, se necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una persona por un año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se podrían alimentar a 26 personas durante un año”. Lo complicado que los países europeos, en su afán por cumplir con sus obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto, están empeñados en cambiar sus sistemas energéticos a base de combustibles fósiles, por biocombustibles; pero su producción no les da abasto y han visto en los biocombustibles una posibilidad de seguir manteniendo su estilo de vida, sin incrementar sus emisiones de gases invernaderos. Sin embargo, en Europa no existen tierras suficientes para la producción de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han planteado la importación de los mismos. Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de energía son tan altos, que también van a necesitar importar. ¿De dónde van a venir estos biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África – justamente aquellas que tienen más necesidad de alimentos. La expansión del uso del bioetanol implica que en los países más pobres las tierras de vocación agrícola que al momento son usadas para la producción de alimentos sean utilizadas para la producción de cultivos para la producción de combustibles. Como describe Lester Bro n, “nos enfrentamos a una competencia entre los 800 millones de conductores que quieren proteger su movilidad y las 2,000 millones de personas más pobres del mundo que quieren sobrevivir”. * Lea el texto e indique por qué es argumentativo. ¿Cuál es su intención comunicativa? ¿Cuál es la tesis sustentada? Identifique la estructura del texto: introducción, desarrollo, conclusión. Determine si la tesis está al inicio o al final. ¿Qué juicios de valor emite el texto? ¿El texto es útil para la realidad en la que vivimos? ¿Por qué? Fragmento de “Critias”, de los diálogos de Platón: SOCRATES: Ciertamente, Critias, concederemos su petición, y concederemos por igual con anticipación a Hermócrates, así como a usted y Timeo; yo no tengo ninguna duda que cuando llegue su turno dentro de un rato, él haga la misma petición que usted ha hecho. En orden entonces, de que él puede proveer por sí mismo un nuevo comienzo, y no ser obligado a decir las mismas cosas una vez finalizado lo suyo, déjelo entender que la indulgencia es concedida ya por anticipado a él. Y ahora, amigo Critias, anunciaré a usted el juicio del teatro. Ellos son de opinión que el ejecutante último era maravillosamente exitoso, y que usted necesitará mucha indulgencia antes de que pueda tomar su lugar. HERMÓCRATES: La advertencia, Sócrates, que a usted le ha dirigido, también debe llegarme. Pero recuerde, Critias, que un corazón débil nunca ha conquistado un trofeo; y por esto usted debe enfrentar el argumento como un hombre. Primero invoque a Apolo y a las Musas, y a continuación oigámosle sonar las alabanzas y mostrar las virtudes de los ciudadanos antiguos. CRITIAS: Amigo Hermócrates, usted, que se coloca por último y tiene otro delante de usted, no ha perdido el corazón aún; la gravedad de la situación pronta será revelada a usted; mientras tanto, acepto sus exhortaciones y estímulos. Pero además de los dioses y de las diosas que usted ha mencionado, invocaría especialmente a Mnemosyne; pues para toda la parte importante de mi discurso dependo de su favor, y si puedo recolectar, y recitar bastante lo que fue dicho por los sacerdotes y traído por Solón, no dudo que satisfaré las exigencias de este auditorio. Y ahora, no habiendo más de excusa, procederé ¿Quiénes dialogan? ¿Qué están dialogando? ¿Cuál es la intención comunicativa que expresa el autor? ¿Este diálogo es directo o indirecto, por qué? ¿Qué lenguaje utiliza en el diálogo? ¿Ejemplifique, tomando en cuenta el texto antes leído, cada característica del texto? ¿El tema tratado es importante en nuestra realidad? ¿Cómo puede influir? Cómo construir un robot RC 1. Traza diseños de tu robot usando un lápiz y un papel. Mantén el diseño lo más simple posible para no tener altos costes. Asegúrate de tener bastantes prototipos usando una escala consistente. Esto te ahorrará tiempo. 2. Crea ruedas para tu robot. Puedes cogerlas de otro juguete o las puedes hacer a partir de un trozo de cartón o de madera. 3. Compra dos motores servo. Los puedes encontrar en tu tienda de manualidades local o vía online en sitios que vendan material para robots. 4. Pega las ruedas al motor servo conectándolas al mando del servo, que viene con el motor servo, para rodar enroscándolo dentro. Necesitarás un taladro si estás haciéndolo con madera. Después ensarta el mando del servo con la rueda fija al eje del servo. 5. Pon un bloque de madera entre los dos servos. Lo puedes hacer enroscando los tornillos o usando pegamento super glue. Este bloque de madera servirá de base para tu robot. 6. Pega un trozo de velcro en lo alto del bloque de madera y otro trozo de velcro a la batería de 9 voltios. Coloca la batería en lo alto del bloque de madera usando el velcro. Otra opción es usar una banda elástica que envuelve el bloque y la batería. 7. Ata el recibidor del control remoto al bloque de madera. Lo puedes enroscar dentro si el recibidor te da la opción, o lo puedes pegar, usar cinta adhesiva o una cinta elástica. 8. Conecta los cables de los servos al recibidor. Quizás puedas enredarlos, o quizás los tengas que soldar. 9. Conecta los cables de los servos y del recibidor a la batería, lo cual le dará energía a tu robot. 10. Enciende tu robot y pruébalo. Si no funciona, comprueba las conexiones. Quizás tu control remoto necesite baterías. Lea las instrucciones e identifique si cumple con las características de un texto  instructivo. -¿Cuál es su intención comunicativa? -¿Por qué los textos instructivos son importantes para nuestra vida cotidiana y coloquia?l? ¿Cree que si usted cumple con las instrucciones tendrá resultados positivos o es difícil entender el texto? Explique las razones. ¿Qué lenguaje utiliza este texto? ¿El lenguaje que utiliza el texto es de fácil comprensión para todo público? ¿Cómo debe seguir las instrucciones?