Estrategias de escritura creativa (Leer este material para trabajarlo el 21/10/2015)

Las estrategias son herramientas tanto del docente como del estudiante, que sirven para desarrollar las destrezas: escuchar, hablar, leer, escribir, conocer y producir. Con la utilización adecuada de ellas se puede construir el conocimiento y el razonamiento lógico del contexto en que vivimos, nos ayudan a comprender, disfrutar, criticar y profundizar en temas que sean de nuestro agrado. En cuanto a la escritura, nos ayuda a desarrollar la fluidez de expresión correctamente, a escribir textos coherentes significativos y eficientes en torno a la comunidad educativa, social, cultural, entre otros.

Para redactar es indispensable que la investigación sea realizada con cautela, debe ser verificable y exponer hechos profundos y confiables, por eso es importante que busque mucha información, para tener de qué escribir.

A continuación, algunas actividades para mejorar la escritura, aunque hay varias estrategias, estas son las más utilizadas:

1. Escritura a partir de la observación de una imagen

Esta técnica de estudio es muy útil, facilita el entendimiento de los estudiantes sobre temáticas a tratar. Cuando el receptor observa imágenes el sentido visual recepta inmediatamente la información que puede ser expuesta oral o escrita, este es un acto comunicativo entre emisor y receptor. El estudiante describe todo lo que ve de manera objetiva o subjetiva, puede comparar y diferenciar lo visto de acuerdo a su perspectiva.

El docente debe ser el guía cuando escribe el estudiante, explicar el propósito y el uso de la información. En cambio el estudiante debe plantearse hipótesis para luego modificarlas si es preciso, también es importante que escriban características desde lo general a lo particular y viceversa, elaborar un esquema e interpretarlo desde su punto de vista.

Actividades: SELECCIONAR UNA IMAGEN A SU GUSTO

 

- Describa lo que observa en la imagen.

- Puede expresar ideas objetivas y subjetivas.

- Determine cuál es el propósito.

- Identifique el tema.

- Mencione el tipo de texto que escribiría al observar la imagen.

- Reflexione sobre qué comunica la imagen.

- Compare cómo se relaciona la imagen con la realidad.

- Infiera un título.

- Identifique en la imagen el movimiento artístico al que representa.

- Dé una opinión que sea crítica- valorativa.

2. La hipótesis fantástica (Rodari, 1996)

Se utiliza para incentivar la escritura de forma creativa, se puede  lantear una pregunta, por ejemplo ¿qué pasaría si los perros hablaran? “si los perros hablaran” es la hipótesis fantástica planteada y abordada desde diferentes percepciones, esta consigue los objetivos del docente “hacer pensar” y “hacer escribir”. Es un trabajo grupal, todos los estudiantes aportan y discuten sobre otra alternativa, no se conforman con los resultados así que pueden cambiarlos. Esta práctica se puede utilizar en diversos temas dependiendo de los objetivos planteados por el docente.

Ejemplo: ¿Qué pasaría si fuera un gato?

Me despierto y empiezo a caminar. Me doy cuenta que camino muy rápido y que estoy en cuatro patas. Más al fondo de mi casa hay un espejo y me doy cuenta que soy un gato, pero un gato muy lindo. Más tarde salgo de mi casa sin saber que mi perro estaba por la puerta. Me vio y comenzó a perseguirme. Alcancé a esconderme. Él ya no sabe dónde estoy y ahí donde me escondí me quedé dormido.

4. Escribir a partir de textos existentes:

Esta técnica consiste en elegir una frase o un cuento que conozca y a partir de la idea puede escribir cambiando la historia con los mismos personajes, este es un método creativo porque se tiene la libertad de pensar y escribir el argumento desde nuestro punto de vista. Recuerde que no es una copia del texto ya existente sino es una transtextualización, es decir, de la idea general que ya preexiste, crear otro cuento.

Se pueden hacer las modificaciones necesarias, es por eso que al final resulta un texto muy aparte del conocido.

Actividades: Escribir cambiando la historia

1. Escribe una frase que te guste y que la elijas como el inicio de tu redacción. 2.- La frase ya existente puedes argumentarla desde tu perspectiva y cambiar el desenlace de la historia. 3. También puedes elegir una obra que no conoces y trabajar sobre ella para luego compararla y verificar sus cambios. 4. El docente puede aplicar la técnica del relleno, suprimir palabras en el texto escogido para que lo llenes. 5. Crea una historia a partir de los recortes de textos primitivos y pégalos en desorden dejando un espacio, collage de una historia. 6. Luego llena los espacios en blanco creando textos en prosa o en verso. Léelos en vos alta y comprueba el resultado de la historia original con la de tus compañeros.

5. Historias inventadas:

La intención de “Historias inventadas” es crear un cuento respetando su estructura: inicio, desarrollo, clímax y desenlace. Brinda la libertad de crear personajes reales o ficticios, de escoger en qué tiempo lo quiere relatar: pasado, presente o futuro, la mezcla de los tiempos sería fantástico. El uso del espacio puede ser subjetivo, objetivo, dinámico o estático, todo dependerá de la temática escogida y del propósito que se haya elegido.

Recuerde que todo texto tiene una intención comunicativa, un público al que va dirigido. Comparta con sus compañeros y léalo varias veces para que pueda corregirlo. La coherencia, adecuación y concordancia son instrumentos claves para la comprensión del texto. Tome en cuenta la ortografía y el vocabulario.

Con el uso de las historias inventadas y las diversas técnicas de escritura, mejorará su capacidad de análisis lógico, la comprensión lectora, la amplitud de léxico y la construcción adecuada de oraciones simples y compuestas (sintaxis).

6. Ensalada de cuentos:

Desde niños hemos escuchado historias, leyendas y fábulas contadas por nuestros abuelitos, papás, entre otros. Son aquellos cuentos que siempre recordamos, lo sabemos de memoria, por lo que, una de las estrategias de escritura está basada en los conocimientos previos del estudiante a la que llamamos “ensalada de cuentos”, que consiste en recordar historias tradicionales o contemporáneas para formar una mezcla de datos y elaborar una versión original.

Esta técnica desencadena recuerdos y los coloca en manifiesto para luego plasmarlos en la escritura que se elabora a través del razonamiento lógico de las acciones, la sintaxis en la construcción de oraciones, la semántica, el orden jerárquico de las ideas; también desarrolla la capacidad de poder solucionar problemas. Esta práctica frecuentemente facilitará al estudiante la fluidez en la escritura, la destreza para resolver inconvenientes y la búsqueda de soluciones.

Por ejemplo, si Blanca Nieves al huir de su madrastra se encuentra con los tres chanchitos con quienes vive en el mundo de los siete enanitos, ellos se escabullen del lobo feroz que les quiere comer sin saber que el leñador lo está persiguiendo…